Desenmascarar ‘Reforma’ Como Un Ataque Patronal A Estudiantes

Brooklyn, NY, 28 de marzo — Un reciente foro escolar  acerca de amenaza inminente para trabajadores y sus niños  en el sistema educativo público atrajo a 25 profesores y el otro personal a nivel  escolar, incluyendo miembros del PL, los amigos y los lectores del DESAFÍO. Un orador invitado a la apertura explicó que desde el comienzo de la historia  de las clases sociales, un grupo pequeño de “lideres” (gobernantes)   ha controlado los medios de la producción y utilizando el equipo del estado para mantener ese  control y  así  mismo  el dominio sobre  la clase laboral.

Las herramientas que utilizan para ejercitar este control incluyen a militares, las leyes y  el sistema legal, los medios culturales  que abarcan desde la literatura hasta las películas y la TV. desde sus inicios el  propósito fundamental del  sistema  de la  educación publica ha sido controlar las ideas que los trabajadores aprenden y creen. Los jefes quisieran que las escuelas mantuviesen  a los  trabajadores y la juventud obediente, enseñándoles la ideología de un sistema basado en: el individualismo, el elitismo, patriotismo, el racismo, el sexismo y la lealtad a la las clases mas privilegiadas.

 Los gobernantes de EE.UU.  tienen necesidades específicas en la crisis actual de la economía y de las amenazas  de rivales imperialistas. Dichos líderes  necesitan actualizar  escuelas para producir  trabajadores que tienen más habilidades pero trabajarán por  salarios más bajos. Una gran cantidad de  trabajadores como estos son  necesarios para que  ellos puedan  competir con  crecientes rivales como son la India y China.

Los gobernantes  entablan discusiones  acerca de las tácticas que pudiesen dar dichos resultados, y su discusión está basada en el papel que juegan las  “reformas” impuestas en las  escuelas. Éstos han incluido  el movimiento de los niveles, detrás de el cual bajo auspicios de “ningún niño se quedara atrás” (No Child Left Behind) que se han basado principalmente  en los resultados finales  de las pruebas y han sido abandonados por portavoces de  la clase privilegiada, como  por ejemplo Diane Ravitch que consideran dichas tácticas como un fracaso. . Otras estrategias que los jefes están probando incluyen el aumento en Escuelas Capitulares (charter schools), cambios en el entrenamiento de profesores, paga de mérito para los profesores y modelos del negocio para la gerencia de la escuela.

El foro discutió cómo el Departamento de la Educación está  mudando Escuelas Capitulares  u otras escuelas nuevas en los edificios  que  ya contienen una escuela y enfrentando  así a los padres y a los profesores unos a los otros en una guerra por los recursos, fondos y espacio, En este escenario los trabajadores están fomentando las disputas acerca de que escuela es mejor y no observan quien es el enemigo real: la clase predominante.

No importa  a  que tipo de escuelas nuestros niños de la clase obrera atiendan, capitular  o pública, se les están enseñando las ideas de la clase predominante, no el conocimiento, las habilidades y la conciencia   de clase que necesitan para  hacer  una revolución y  una nueva sociedad.  No importa las reformas que los gobernantes  ponen en las escuelas, ellos no pueden proporcionar los trabajos para todos los estudiantes que  salga de las escuelas  sin o con  diplomas, y el racismo da a mayoría de la juventud negra y latina solamente una  opción entre el desempleo y   luchar en las guerras de sus  jefes.   

Aunque un profesor describió la situación como “deprimente,” la respuesta de la abrumadora  mayoría era “¿Qué podemos  nosotros hacer sobre esto?” Los profesores desearon discutir estas ideas con los estudiantes,  hacer planes para contraatacar  si los ataques específicos fueran impuestos en  nuestras escuelas y  comenzar una campaña  de petición escribiendo cartas. Ahora la labor de los trabajadores en el edificio que están en o cerca del Partido se convierte en  construir un entendimiento  de la conciencia   de clase y el espíritu  luchador de  nuestros amigos y compañeros de trabajo.

Como resultado de la “Subida a la Cúspide” de   Obama  emergieron (revelando  que los gobernantes abrían propuesto imponer su “reforma” en escuelas y entonces solamente  haber dado dinero a dos de ellas) los compañeros de trabajo nos expresaron más cólera aun  sobre el estado de la educación. Uno de ellos se enfurecía  mientras leía  un artículo acerca del tema, ella dijo: “¡Miren   lo que están haciendo con  nosotros!” declarando  su unidad con la opinión  contra-capitalista del Partido y los intereses de la clase de trabajadores y de estudiantes.

El foro permitió que viéramos la postura de la gente para así  poder construir relaciones y involucrarlos  con nosotros en la  lucha contra los gobernantes. Éste es un proceso a largo plazo, pero necesario para construir un partido de lucha. Necesitamos unir estudiantes, padres y a profesores en nuestras escuelas, y alrededor del mundo, para así  destruir el sistema capitalista y construir comunismo. Solamente cuando  los trabajadores gobiernen el mundo podremos crear un sistema educativo que enseñen a nuestros jóvenes lo que ellos necesitan para gobernar el mundo en el interes  de su propia clase social.